2023年6月10日下午，应金沙城线路检测中心邀请，陕西师范大学教育学部田建荣教授为我院师生作了题为《促进学生学习的评价理念与方法》的学术讲座。
田教授从教育部《中学教育专业师范生职业能力标准（试行）》中对教师所应具备的评价能力的要求展开，阐述了从以考促学到以评促学的转变的必然性，同时也指出了学生评价目前所面临的挑战与问题。认为促进学生学习的评价是帮助学习者和教师获取证据并进行解释的过程，用于确定学习者处于哪里，需要到哪里，如何最好地到那里。结合布莱克和威廉姆提出的“促进学习的评价”的十条基本原理和斯蒂金斯提出“促进学习的评价”九项原则，指出促进学习的评价的精神要的包括强调学生的积极参与、指向学习的全过程和重在获取和反馈信息。
在理念分析的基础上，田教授列举了一些促进学生学习的评价的一些案例，通过案例分析和展示让学院师生对增值评价、多元评价、“非标准答案考试”等一些评价方式和具体的策略有了更加深入理解。讲座结束后，田教授与学院师生就感兴趣的话题进行了交流。
教师教育“知行讲坛”的设立，主要涵盖两方面的内涵与价值追求。其一，“知行”二字，是对我校校训“知术欲圆，行旨须直”核心内涵的概括。“知”代表着“智慧”，“知术欲圆”即“掌握知识要广博无所缺憾，又能融会贯通而灵动善变”；“行”代表着“品行”，“行旨须直”即“做人的宗旨必须端直方正，品行合于道德，一生有所持守”。因此，金沙城线路检测中心“知行讲坛”的涵义，正是从“治学方法”和“做人宗旨”两方面，对未来教师提出了要求和期许。其二，“知行讲坛”也体现出学院“知行合一”的教育意蕴与价值追求。明代王阳明提出“知行合一”思想：知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。这也恰恰阐释了学院所秉承的教师教育的实践立场，并指明了学院培养人的基本道路和方向：“知之真切笃实即是行，行之明觉精察即是知”，在“知行合一”中有效实现未来卓越教师培养！
（撰稿：高小强 图片：高小强 审核：孙小春）
