2023年6月7日上午9时，应学院邀请，人民教育出版社生物室主任谭永平老师，在弘文楼159报告厅为我院师生作了题为《中学生物学课程实施与科学思维培养》的学术报告，本次报告线上线下同步进行。报告由金沙城线路检测中心王飞副教授主持，共有来自金沙城线路检测中心、金沙城线路检测中心院、生命科学学院100余位师生现场聆听了本次报告。
报告伊始，金沙城线路检测中心孙小春院长代表学院向人教社生物室赠送了具有纪念意义的礼物——敦煌双飞天纪念品。
谭老师首先通过对我国学生发展核心素养指标体系整体框架和义务教育生物学课程标准核心素养的简要介绍，指出科学思维在科学教育中的重要地位。随后，以“科学思维是什么？”为主题，对科学思维进行了详细剖析，向同学们讲述了科学思维的含义、科学思维的组成以及在中学生物教学中如何训练学生的科学思维，并且强调归纳和推理是科学发现过程中的非常重要的步骤，不可或缺。为了让同学们能更加直观有效地理解，谭老师从现实生活中各个方面入手，深入浅出地对生物学教材、教学中涉及的推理与论证进行了例举解析，最后，谭老师对中学生物学教学中如何提高“思维”含量提出建议。
互动环节中，师生们兴趣高涨，针对讲座内容提出了自己的疑问、还有部分农村教师硕士就教学中遇到的问题向谭老师请教，谭老师悉心地进行了讲解和指导，并且推荐了一些参考书目，帮助同学们进一步探索和研究。
王飞老师在总结时提到，科学思维作为生物学课标中的核心素养之一，谭老师能够从从哲学和逻辑学的角度对其方法进行分析和讲解，为大家今后研究中学生物学课程、教材、教学等领域带来了启示，提供了方向。
这次讲座大家都获益匪浅，老师和同学们从中也学习到有关训练和培养科学思维的知识和方法，为今后的生活、学习和教学提供理论指导。最终此次讲座在掌声中圆满落下了帷幕。
教师教育“知行讲坛”的设立，主要涵盖两方面的内涵与价值追求。其一，“知行”二字，是对我校校训“知术欲圆，行旨须直”核心内涵的概括。“知”代表着“智慧”，“知术欲圆”即“掌握知识要广博无所缺憾，又能融会贯通而灵动善变”；“行”代表着“品行”，“行旨须直”即“做人的宗旨必须端直方正，品行合于道德，一生有所持守”。因此，金沙城线路检测中心“知行讲坛”的涵义，正是从“治学方法”和“做人宗旨”两方面，对未来教师提出了要求和期许。其二，“知行讲坛”也体现出学院“知行合一”的教育意蕴与价值追求。明代王阳明提出“知行合一”思想：知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。这也恰恰阐释了学院所秉承的教师教育的实践立场，并指明了学院培养人的基本道路和方向：“知之真切笃实即是行，行之明觉精察即是知”，在“知行合一”中有效实现未来卓越教师培养！
（撰稿：袁雅琴、张迪 图片：杨雪 初核：郝雪 审核：孙小春）
